本文由父母天地授權
作者：台北市立師院實小附幼教師馮麗琦
 善用零碎時間增進親子互動，語文是知識學習的基本能力之一，如何從生活中培養孩子聽、說、讀、寫的能力？語文是人與人溝通的橋樑，無論在家中、學校或在社會上，語文都扮演著重要的角色。有許多人認為：能認識很多字、很會說話、擅長朗讀與演講，或是文筆好、字體端正漂亮等等就代表語文能力很強，其實不然。真正的語文學習目標，是要藉著學習語文培養孩子獨立學習、處理生活的能力；而語文學習的四大領域就是：「聽」、「說」、「讀」、「寫」，如何讓孩子從日常生活中增進這這些能力？
聽的訓練
一般人都認為，只要沒有聽覺障礙的人一定都會「聽」，所以不必特別接受訓練，但在現實生活中，「說者無心、聽者有意」的情況卻時常發生，因此從小訓練聽的能力還是很重要的。
孩子最喜歡聽故事，所以「故事」就成了培養聽力的最佳教材。您不妨藉幾個絕招讓孩子從故事中訓練聽力：
一、聽故事的順序：
將同一個故事說兩遍，講第二遍時把故事情節的順序顛倒，讓孩子自己去察覺故事順序的不同，也讓孩子知道「順序顛倒」會產生不同的結果。
二、比較故事內容：
同一個故事可以變化不同的版本，例如：三隻小豬、白雪公主、傑克與魔豆等等耳熟能詳的故事，爸媽可增刪一些故事的情節，讓孩子加以分辨出不同的故事內容。
三、利用故事錄音帶或ＣＤ為輔助工具：
放故事錄音帶或ＣＤ給孩子聽。聽完後，讓孩子回答故事中的相關問題，幾次之後，孩子會發現只聽一次會漏掉很多內容，所以下次聽的時候就會更用心。
說的訓練
這所指「說」的訓練並不是要訓練孩子參加演講或朗讀比賽，而是要知道自己所說的話，別人聽不聽得懂我說的方法與內容是否合適等等？您可以試試這幾個方法：
一、讓孩子多說話，並多和孩子聊天：
人們常常會說出對事件的想法與看法，例如：看完影片後的感想或今天的心情如何，透過這樣的模式，孩子也會進一步去模仿、練習。
二、注重說話的內容：
除了同儕和媒體，父母親說話的內容和方式影響孩子最深。十幾年前我在南部當幼教老師時，常聽到班上的孩子用一些比較粗俗的台語來交談，讓我很訝異！
當我緊張的詢問孩子，他們卻告訴我：「我們在家都說這樣的話啊！我爸爸、阿公還說ＸＸＸ呢！」這讓我深深體會到，環境對一個孩子的成長實在太重要了，而身為父母的我們對自己的言行舉止更應謹慎。
三、藉由說來練習表達詞意：
有時孩子說出來的某一句話，可能會讓您聽不懂，甚至與他的原意相差十萬八千里，這時別急著糾正他，可以請他用另一種方式說出來，讓人更了解他的意思。
平時可以利用開車、吃飯、睡前等零碎的時段多和孩子說說話。雖然爸媽上了一天班，下班後可能累得連話都不想說了，但仔細想想，再過幾年孩子長大了，說話的對象增加了，可不見得會像這時候一樣大小事都向您報告呢！
況且只要多讓孩子說話，您負責聽與回應即可。可以問問孩子：今天幼稚園?玩些什麼遊戲？老師說了些什麼？心情怎麼樣等等，相信孩子一定會侃侃而談。
讀的訓練
近年來專家們提倡「讀寫萌發」，就發現到其實孩子會閱讀不一定是成人教的，而是一種經由操作圖畫書、觀察與模仿成人閱讀以及親子共讀等經驗中產生的行為。
由此可知，孩子先有了閱讀的行為，再進一步去認字，並從字?行間了解文句的意思，這樣巧妙的循環歷程讓孩子閱讀的能力提昇了不少。
以下方法可以訓練「讀」的能力：
一、認識文字的用途：
人們利用文字來達到生活的目的，例如：用文字來寫信、代替說話、幫助記憶、敍述事件等等。
日常生活中到處可見的文字，都是孩子認字最好的教材，舉個例子來說，我的兒子很喜歡車子，所以任何款式的汽車出現在身旁，他都會加以注意。
有一天，我們無意中經過一間汽車保養廠，他很興奮的告訴我：「媽咪，這賣好多車呦，大家趕快來買喔！」我認真一看，原來廣告看板上寫著「中古【車】、計程【車】、自用小客【車】......維修與保養」，雖然兒子只認得「車」這個字，但他已經漸漸了解文字的用途了。
在孩子認字的這段時間，您將會發現他們常會用自己的思維邏輯去認字，在不斷嘗試錯誤的同時，也會建立起自我學習的模式呢！
二、培養良好閱讀習慣：
專家學者們提倡「親子共讀」的全民運動，其精神就是：「要培養孩子的良好閱讀習慣，並不用強迫他，而是應該陪伴他閱讀，若從幼兒時期做起更能落實。
其實，廣泛的閱讀不僅能培養語文能力，更能增廣見聞。或許您會問，我的孩子從沒學過注音符號，怎麼會閱讀？
其實幼稚園階段的孩子已具備了認字能力，雖然國字筆劃多，但它代表具體的人、事、物，反而比抽象的注音符號更容易被接受，現在注音符號的直接教學法也是以此概念為原則，達到落實教學的目的。
全家人一起閱讀的樂趣，只能親身體會而不可語喻，有了這種知識經驗充實的喜悅，相信會營造出更多書香之家的氣息。
寫的訓練
 對學前階段的孩子來說，「寫」的能力就顯得較不重要，因為孩子還有許多能力的培養比寫字更重要。但是，若孩子對「字」的學習動機強烈，爸媽也無須刻意壓抑，只要注意其握筆姿勢及光線、坐姿等附加條件，相信孩子可以在興趣的驅動下，逐漸加強寫的能力。我總會在兒子作品的一角寫上，並記下他畫了、說了些什麼。幾次以後，兒子也拿起筆來，在他的畫作旁依樣畫葫蘆的學我「畫」一行字。雖然他用「線條」來代表「字」，卻「寫」得很有成就，而我也藉機教他執筆的方法及注意事項，我認為這比教他寫字還來得重要。
以上的方法，提供給您做參考。您可以針對個性與特質，啟發孩子對語文的認識、進而提昇學習興趣，操之過急反而會有反效果喔！
|
