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本文由父母天地提供，原作者趙凡誼
近幾年，您一定不斷聽過「生命教育」，什麼是生命教育呢？其實，「生命」就是教育，是教改遺漏的重要主角，卻是喚醒孩子正確價值觀與情意的必要元素。
  前教育部長曾志朗大聲疾呼生命教育的重要性，他說：「尊重自己、同情別人、培養孩子同理心的感受，在目前的教育中非常缺乏，對人情冷暖、生活百態完全不能理解，更別說是體會，孩子表現出來的自然是冷血，生命教育在於教會孩子體會文明的內涵，會為對方處境做一番思考，能體諒別人、約束自己的人才是文明人。」
同時，曾教授也鼓勵孩子挑選合適的課外讀物，當作生命科學的補充教材，讓孩子從書本中，依循前人的經驗，找到解決困難的方法，「當孩子了解每一個人的所做所為，都會為別人造成影響，他才會了解自己的生命意義與存在的價值。」
從生命挖掘生命的處世格局
 不知您有沒有看過「生命」這部紀錄片？導演吳乙峰深入九二一南投災區，前後花了五年的光景，用心記錄了當地四個家庭對生命價值的詮釋與面對方式。對於喪失至親所愛的錐心痛處，有人悲憤、怨懟，折磨自己的心志，用負面消極的方式來看待生命；有人以玩樂來發洩哀傷，從男友身上找到對生命的安全寄託。
 片中有對夫婦，失去了小女兒，卻又意外的懷了一個女兒，他們認為失去的那個小生命化身，帶來了人生新的延續，令人分外珍惜。另有一對在日本打拼的夫婦，也正面積極的看待生命價值，他們同時失去了兩個不常見面的兒子，那股自責、哀痛的巨浪，並沒有擊退夫婦倆。
傷心之餘，他們選擇打起精神，昂然回日本持續原有的工作，並以重新拍結婚照、再次蜜月旅行，來詮釋他們對已逝生命的接受，並樂觀迎向既定的人生新局。而許多人就像吳乙峰導演的父親，面對不如意時，不願勇敢接受，卻總是以殘缺的心來貶損生命價值，給自己和家人無盡沈重的負擔。
 當然，用「生命」這部紀錄片來分享，不見得每個人必然要用如此大的代價來面對自己的人生，不過呢，劇中人物面對苦難時所展現的不同格局與處事態度，卻是生命教育所種下的因，這全然跟智商、學歷的高低，或生活的水平無關。因為，生命教育不是高深的學問，它是一種情意教育，是一種生命能量的培養，而且從生活中便可學習。
追求物化生活精神枯竭
有一本書書名即「生命教育」，其中提到：「現在的孩子從小從家庭、學校以及同儕身上，學習到的事物上，而不是那些表面看不出來什麼，一點也不實用的精神收護上。」
可不是嗎？
 不只是孩子，常常連我們大人都會陷入同樣的迷思當中呢！我們執著於有形的追求，譬如分數的高低、外在的享受、名利的爭取、別人的評價，過度物化的生活，只帶來短暫而表面的快樂。不過，若換成是孩子，從小在物質導向的生活耳濡目染，缺乏心靈的洗滌，精神生活薄弱之下，如果遇到不如意的事，心中就會很落寞。
因為沒學會自我負責的態度，一旦遇到挫折或壓力，就沒辦法忍受、調適，甚至極端的做出自殘或傷害別人的事。這就是為何現在每天約有六個人自殺、憂鬱症暴增、犯罪案件頻傳的根本原因了。
因此，親愛的爸爸媽媽，生命教育是不是很值得我們和孩子重新來學習呢？
生命教育資源取用管道多
雖然生命教育的工程，尚在起步階段，不過，在政府教育機關和民間的投入之下，社會上已有愈來愈多的資源，可供老師與家長來尋求支援和運用。
 包括：網路、書籍、影片、駐外義工媽媽團體、基金會、宗教團體等等，小小天地也於數年前就開啟生命教育的使命列車，我們用心創刊了一系列的生命教育圖畫有聲書，除此，也將情意教育融入在雜誌的單元中，今年更結合了品格教育，這一切為的就是給孩子更珍貴無價的心靈財富。而接下來，我們要介紹的「教育部生命教育學習網」，它是一個結合政府與民間力量，資源建構完整的資源寶庫，也許您還未曾發現它的存在，我們現在就來告訴您，您可以從其中挖到什麼樣的寶藏？送給自己與孩子什麼樣的生命價值與驚呼？ | | |
